Egy nigériai diákcsoport mindössze hat hét alatt két évnyi tananyagot sajátított el. A kulcsfontosságú tényező, amely segítette őket a társaik fölé emelkedni: a GPT-4 volt. A diákok egy Világbank által finanszírozott teszt programban vettek részt, amely azt vizsgálja, hogyan segítheti a mesterséges intelligencia a tanulmányi eredmények javítását a fejlődő országokban, ahol az oktatási erőforrások korlátozottak.
A program az MI alapú oktatási támogatást és a tanári irányítást kombinálta egy iskolán kívüli környezetben, elsősorban az angol nyelvi készségekre fókuszálva.
A diákok jelentősen felülmúlták társaikat angolból, mesterséges intelligencia tudásban és digitális készségekben, és a pozitív hatás kiterjedt a normál iskolai tananyagra és a vizsgáikra is.
A program hatása minden egyes további órával nőtt, ami azt sugallja, hogy hosszabb programok még nagyobb előnyökkel járhatnak.
Eddig ígéretesek voltak az eredmények:
- A mesterséges intelligencia tanulótársként való használata hatékonyabbnak bizonyult, mint a leggyakrabban alkalmazott módszerek 80%-a.
- Még figyelemre méltóbb, hogy a résztvevők jobban teljesítettek az év végi vizsgáikon, amelyek már a program befejezése után zajlottak.
- Ez arra utal, hogy ha a diákok megtanulják, hogyan használják a mesterséges intelligenciát, hónapokkal később is visszatérhetnek hozzá, hogy segítséget kérjenek a tanulásban.
Miért fontos: Ez az egyik első olyan pontos és részletes kutatás, amely jelentős valós hatásokat mutat. A kulcs látszólag abban rejlik, hogy az MI-t a tanárok kiegészítőjeként használják, nem pedig helyettesítőjeként és az eredmények azt sugallják, hogy az MI támogatott tanulás segíthet, főként a tanárhiányos régiókban.
